Kindergarten Pisweg – Bergwichtelgruppe

Willkommen bei den Bergwichteln

Unser Kindergarten in Pisweg ist ein kleiner, familiärer Ort, an dem Kinder ankommen, sich wohlfühlen, entdecken, lachen, staunen und gemeinsam wachsen dürfen. In unserer alterserweiterten Bergwichtelgruppe begleiten wir Kinder im Alter von 1 bis 6 Jahren – jedes mit seiner eigenen Persönlichkeit, seinen Erfahrungen, Interessen und Bedürfnissen.

Was unseren Kindergarten besonders prägt, ist die Nähe: die Nähe zu den Kindern und Familien, zur Natur und zum Leben in unserem Ort. Wir kennen einander, nehmen uns Zeit füreinander und möchten den Kindern einen Ort bieten, an dem sie sich sicher, angenommen und zugehörig fühlen.

Beziehung steht für uns am Anfang von Bildung. Wenn ein Kind Vertrauen gefasst hat und sich wohlfühlt, kann es neugierig werden, ausprobieren, Fragen stellen, forschen und seine Umwelt selbstständig entdecken.

Ankommen und Eingewöhnung

Für die Eingewöhnung nehmen wir uns bewusst viel Zeit. Gerade in unserer alterserweiterten Gruppe mit Kindern von 1 bis 6 Jahren ist es uns wichtig, jedes Kind individuell und mit Blick auf seine Bedürfnisse zu begleiten.

Unsere Eingewöhnung gestalten wir beziehungsorientiert und partizipativ. Das Kind zeigt uns, wie viel Nähe, Zeit und Unterstützung es in diesem Übergang benötigt. Besonders bei jüngeren Kindern achten wir aufmerksam auf Mimik, Gestik, Körperhaltung, Blickkontakt und andere Signale und beziehen diese in unser pädagogisches Handeln ein.

Eltern und vertraute Bezugspersonen sind in dieser Zeit wichtige Partner. Gemeinsam gestalten wir einen behutsamen Übergang von der Familie in den Kindergarten und geben dem Kind die Zeit, die es braucht, um Vertrauen aufzubauen und sich in der neuen Umgebung sicher zu fühlen. Eine tragfähige Beziehung bildet die Grundlage dafür, dass ein Kind seine Umgebung erkunden, Beziehungen eingehen und sich auf neue Erfahrungen und Bildungsprozesse einlassen kann.

Partizipation – Kinder gestalten mit

Partizipation ist ein selbstverständlicher Bestandteil unseres Kindergartenalltags und beginnt für uns bereits bei den jüngsten Kindern. Kinder sollen erfahren, dass ihre Bedürfnisse, Gedanken, Ideen und Entscheidungen Bedeutung haben.

Entsprechend ihrem Alter und Entwicklungsstand erhalten sie Möglichkeiten, ihren Alltag mitzugestalten, Entscheidungen zu treffen und zunehmend Verantwortung für sich selbst und die Gemeinschaft zu übernehmen. Dabei achten wir nicht nur auf Sprache, sondern ebenso auf nonverbale Ausdrucksformen. Zuhören, genaues Beobachten und echte Handlungsspielräume gehören für uns zu einer gelebten Beteiligungskultur.

Bildung geschieht im Alltag

Kinder lernen, indem sie spielen, beobachten, ausprobieren, wiederholen, Fragen stellen, miteinander in Beziehung treten und eigene Erfahrungen machen. Genau diese alltäglichen Situationen sind für uns wertvolle Bildungsgelegenheiten.

Wir beobachten aufmerksam, womit sich die Kinder beschäftigen und welche Fragen sie gerade bewegen. Daraus entwickeln sich Impulse, Materialien und Erfahrungsräume, die zum Weiterdenken, Forschen und Entdecken einladen. Das freie Spiel hat dabei einen besonderen Stellenwert. Es gibt Kindern Raum, eigene Ideen zu verfolgen, Beziehungen zu gestalten, Lösungen zu finden und selbst tätig zu werden.

Unsere Bildungsarbeit orientiert sich daher nicht an einem starren Wochenprogramm, sondern an den Kindern, der Gruppe, ihren Interessen und den Themen, die sich aus dem gemeinsamen Alltag entwickeln.

Sprache begleitet uns durch den Tag

Sprachliche Bildung findet bei uns nicht nur in einzelnen Angeboten statt, sondern begleitet den gesamten Kindergartenalltag. Sprache entsteht in Beziehung und im gemeinsamen Tun.

Wir nehmen uns Zeit zum Zuhören und für Gespräche, greifen Äußerungen der Kinder auf, begleiten Handlungen sprachlich und schaffen vielfältige Sprechanlässe – beim Spielen, Wickeln, Essen, Anziehen, Forschen, Gestalten und Bewegen ebenso wie beim gemeinsamen Erzählen.

Bücher, Geschichten, Reime, Lieder und Musik gehören selbstverständlich dazu. Jedes Kind wird dabei entsprechend seiner sprachlichen Möglichkeiten begleitet und ermutigt, sich mitzuteilen und Freude an Sprache und Kommunikation zu entwickeln.

Draußen sein, entdecken und mit allen Sinnen lernen

Die Natur gehört bei uns ganz selbstverständlich zum Kindergartenalltag. Unser Garten mit seinen Apfel- und Nussbäumen, die Wiesen und der nahe Wald bieten den Kindern jeden Tag neue Möglichkeiten zum Entdecken.

Wir beobachten, sammeln und forschen, pflanzen und ernten, matschen, riechen, fühlen und lauschen. Wir erleben die Jahreszeiten, begegnen kleinen und großen Lebewesen und entdecken gemeinsam, wie sich die Natur verändert. Dabei entstehen Fragen oft ganz von selbst – und genau dort beginnt für uns wertvolle Bildungsarbeit.

Kinder dürfen bei uns mit allen Sinnen lernen und ihre eigenen Erfahrungen machen. Natur ist für uns kein einzelnes Angebot und auch kein fixer Waldtag. Sie ist ein Teil unseres täglichen Lebens.

Kreativität und Musik dürfen bei uns leben

Bei den Bergwichteln wird gesungen, musiziert, getanzt, gestaltet und ausprobiert. Musik begleitet viele Situationen unseres Alltags und schafft gemeinsame Momente, die verbinden und Freude machen.

Beim kreativen Gestalten greifen wir besonders gerne auf das zurück, was uns die Natur schenkt. Blätter, Äste, Steine, Zapfen und andere Fundstücke werden zu Materialien für eigene Ideen. Dabei geht es uns nicht darum, dass am Ende bei allen Kindern dasselbe entsteht. Viel wichtiger sind der eigene Ausdruck, die Freude am Tun, das Experimentieren und der Weg dorthin.

Miteinander und voneinander lernen

Die große Altersspanne unserer Gruppe erleben wir als Bereicherung. Jüngere und ältere Kinder begegnen einander mit unterschiedlichen Fähigkeiten, Erfahrungen und Ausdrucksformen. Sie beobachten sich gegenseitig, geben einander Impulse, helfen sich und lernen miteinander und voneinander.

Uns ist dabei wichtig, jedes Kind in seiner Individualität wahrzunehmen und zugleich eine Gemeinschaft zu gestalten, in der sich alle Kinder zugehörig fühlen.

Familien gehören für uns dazu

Ein gutes Miteinander mit den Eltern und Familien liegt uns besonders am Herzen. Sie kennen ihr Kind mit seinen Gewohnheiten, Erfahrungen und Bedürfnissen besonders gut und sind für uns wichtige Partner in der Begleitung seiner Entwicklung.

Deshalb möchten wir miteinander im Gespräch bleiben, Erfahrungen austauschen und Eltern dort, wo es gut passt, auch in unser Kindergartenleben einbeziehen. Gemeinsame Aktivitäten, Feste, Begegnungen und unterschiedliche Möglichkeiten der Mitgestaltung bereichern unsere Gemeinschaft.

Dabei begegnen wir einander offen, respektvoll und wertschätzend – mit einem gemeinsamen Blick auf das Kind und seine Entwicklung.

Verbunden mit unserem Ort

Als kleiner, ländlich geprägter Kindergarten ist uns die Verbindung zu unserem unmittelbaren Lebensumfeld wichtig. Wir pflegen eine gute Zusammenarbeit mit der Volksschule, der Pfarre sowie mit Vereinen und Gemeinschaften im Ort, beispielsweise mit der Landjugend und der Feuerwehr.

Begegnungen, gemeinsame Aktivitäten, Feste und gelebte Traditionen ermöglichen den Kindern, ihr Dorf und die Menschen darin kennenzulernen. So erleben sie Zugehörigkeit und Gemeinschaft und erfahren Traditionen als Teil ihrer eigenen Lebenswelt. Auch den Übergang vom Kindergarten in die Volksschule gestalten wir in Zusammenarbeit mit der Schule behutsam und kindgerecht.

Ein kleiner Kindergarten mit viel Raum zum Wachsen

Die Bergwichtelgruppe ist klein und überschaubar – und genau darin liegt für uns etwas Besonderes. Wir möchten unsere Kinder kennen, ihre kleinen und großen Entwicklungsschritte wahrnehmen, gemeinsam mit ihnen lachen, staunen, entdecken und sie ein Stück auf ihrem Weg begleiten.

Natur, Beziehung, Sprache, Kreativität, Musik, Gemeinschaft und Partizipation gehören für uns nicht in einzelne Stunden oder auf einen fixen Wochenplan. Sie gehören zu unserem gemeinsamen Alltag.

So möchten wir einen Kindergarten leben, in dem Kinder gerne ankommen, sich zugehörig fühlen und jeden Tag ein Stück mehr von sich und ihrer Welt entdecken dürfen.

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